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    大國新村
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    卓越的學術從哪兒來?

    開展“雙一流”和學科建設,最根本的是要營造良好的學術氛圍,釋放大家的創造潛力,聚集最優秀的人才,實現創建世界一流大學的目標

    最近,國家開始啟動大學的“雙一流”計劃,希望以學科為主線,通過加大投入、推進改革,提高中國高等教育的整體水準和競爭力。

    “雙一流”的核心是學科的建設,要集中有限的力量和資源,使某些學科領域先發展起來,產生卓越的學術和教育。北大過去20年的發展,也是先從部分學科領域做起,樹立起新標準,促使其他領域隨之跟上。

    上世紀90年代,有幾位國外學成的經濟學家,立志要用現代經濟學方法,揭示中國社會經濟發展規律,建立起中國的經濟學理論體系。在北大,這批志同道合的同行創建了中國經濟研究中心(CCER)。從老地學樓的破舊房間起家,到重新設計和建設了朗潤園,他們建設了可能是具有最優雅環境的經濟研究機構。后來,經濟研究中心更名為國家發展研究院,研究領域拓寬到了國家發展的方方面面,并做出了引領性的研究成果,成為具有世界影響力的中國經濟學教育和研究的重鎮。

    是什么成就一個卓越的學術機構呢?我認為最重要的應當是學者和氛圍。

    我們開展學術研究的目的是拓展人類的認識邊界,是要培養人,以保持人類文明不斷發展進步?;A研究拓展了人類的知識邊界,應用研究拓展了人類的能力邊界。這個“邊界”就是前沿。一個卓越的學術機構要有明確的使命,要擔負國家和社會責任,不斷產生能夠促進國家發展和人類進步的新思想、前沿科學或未來技術,還要不忘初心,始終堅守。在前行的路上,會遇到很多誘惑,使你偏離使命和初心。堅守既需要學者的視野、胸懷、勇氣和擔當,還需要優良的科研環境、完善的制度保障和良好的學術氛圍。

    卓越的學術機構,要聚集最優秀的學者,并營造開放的學術氛圍。我曾與一位斯坦福大學的教授交談,他認為,聚集最好的學者,并讓他們一起工作和交流就可以產生最好的學術。思想上的碰撞,會產生新的學術,使大家都受益。良好學術氛圍以及和諧共進、積極向上的精神面貌,是很值得贊賞和珍惜的。

    卓越的學術機構,要涵育學術,并激勵青年學者,使他們更好成長。著名物理學家玻爾曾講:不僅要依靠少數科學家的才能,而且要不斷吸收相當數量的年輕人,幫助他們熟悉科學研究方法,這樣才能不斷地提出新的問題;更重要的是,青年人的貢獻和成長,會使新的血液和新的思想源源不斷地進入科學研究。當時在玻爾研究所學習和工作過的青年學者,如海森堡、泡利、狄拉克等,后來都獲得了諾貝爾獎,成為最優秀的學者。世界上還曾有一批這樣的學術機構,如芝加哥大學的物理系、普林斯頓的高等研究院、劍橋的卡文迪什實驗室等等。

    過去10多年的“985工程”建設中,北大始終堅持“以隊伍建設為核心,以交叉學科為重點,以體制機制創新為動力”的思路,陸續新建了一些像國發院這樣的學術機構。例如,國際數學研究中心的環境和支撐條件都很好,使學者可以心無旁騖地潛心研究,一批青年學者很快成長起來。生物動態光學成像中心(BIOPIC)形成了很好的合作和協同文化,鼓勵與不同專長的學者合作,在生物醫學基礎和應用領域都取得了一些重大成就。人文社科研究院(文研院)是一個新建的機構,目的是要在人文社科領域“涵育學術,激活思想”。這些新的研究機構雖然只是在小范圍內形成良好的學術氛圍,但他們的學術標準,對卓越學術的追求,帶動了學校的發展,也促使了其他院系的進步。

    我們開展“雙一流”和學科建設,最根本的是要營造良好的學術氛圍,釋放大家的創造潛力,使“近者悅,遠者來”,聚集最優秀的人才,實現創建世界一流大學的目標。人們常講:成功的特征都很類似,失敗的原因卻千差萬別。在新一輪“雙一流”建設中,我們把“以院系和學科為基礎”作為重要的指導原則之一,目的是要認真研究各院系的具體情況,針對院系發展中的瓶頸問題,制定相應的解決方案,使更多院系成為卓越的學術機構。

    (作者為北京大學校長)

    標簽: 學術  
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